Los alumnos de 4º ESO trabajaron y estudiaron el presente de indicativo en el mes de noviembre a través de mapas visuales.
https://fleautrement.blogspot.com/2019/01/destreza-de-pensamiento-4-eso-les.html
lunes, 14 de enero de 2019
Mapas mentales en el aula de idiomas.
Los alumnos de 4º ESO trabajaron y estudiaron el presente de indicativo en el mes de noviembre a través de mapas visuales.
https://fleautrement.blogspot.com/2019/01/destreza-de-pensamiento-4-eso-les.html
Compara y Contrasta en el aula de idiomas.
Destreza de pensamiento-1º ESO Compare et contraste: Les symboles de la République Française et les symboles de la Monarchie Espagnole.
Compare et contraste
Para celebrar los 40 años de la Constitución Española, el pasado 6 de diciembre, los alumnos de 1º ESO trabajaron los símbolos de la República Francesa y los símbolos de la Monarquía Española a través de esta destreza de pensamiento.
Rutina KWL. en Formación Profesional.
Rutina de pensamiento K.W.L en el área de Formación y Orientación Laboral.
viernes, 11 de enero de 2019
Destrezas de pensamiento en infantil
Una de las destrezas de pensamiento más presentes en infantil es compara y contrasta, o cuando son muy pequeños decimos en que se parecen y en que se diferencian.
A continuación tenemos dos ejemplos. Uno en el que comparan los juguetes y otro sobre el cielo y el mar.
Podéis verlo en el siguiente portfolio.
https://belenyaest.blogspot.com/
Esta destreza (a pesar de que la veía algo complicada para esta edad) también la adapté.
JUGUETES EN LA ESCUELA
En vez de hacer un compara contrasta, hice un organizador gráfico "en que se parecen y en que no se parecen".
Las respuestas me sorprendieron bastante, son increíbles.
EL CIELO Y EL MAR
Hace unos días estuvimos observando el cielo, las nubes, si cambia de color, a quien vemos por el cielo ... y se me ocurrió hacer un "compara y contrasta" sobre el cielo y el mar.
Como podéis ver, además de escribir han pegado pequeñas imágenes, para ellos es más fácil así ver el organizador.
La actividad ha salido bastante bien, a pesar de que a veces repiten las mismas cosas.
Creo que intentaré convertir la destreza en un habito más dentro de la jornada.
La actividad ha salido bastante bien, a pesar de que a veces repiten las mismas cosas.
Creo que intentaré convertir la destreza en un habito más dentro de la jornada.
Pensando en Infantil. Pequeños Zoologos
En nuestra aula somos 9 niños/as de entre 3 a 6 años y durante este curso estamos realizando un pequeño proyecto sobre animales, en el que cada alumno ha escogido un animal sobre el que trabajaremos e investigaremos.
Además, contamos con la colaboración de las familias que nos ayudarán en este proceso e incluso acudirán al aula para ayudar a sus pequeños en sus exposiciones.
Este proyecto nos servirá para poner en práctica las rutinas y destrezas de pensamiento.
RUTINA DE PENSAMIENTO : "VEO, PIENSO, ME PREGUNTO"
EL LEOPARDO.
Como siempre comenzamos visualizando muchas fotos sobre el animal, parece el momento perfecto para un “Veo, pienso, me pregunto”.
Parecía que iba a ser más complicado al tratarse de un grupo de infantil, pero todo lo contrario, estuvieron muy participativos y les encantó, además hizo que plantearan cuestiones muy interesantes, así que está rutina de pensamiento pasará a ser una rutina más en nuestro Proyecto.
DESTREZA DE PENSAMIENTO: COMPARA Y CONTRASTA
Durante el tiempo que estuvimos trabajando el rinoceronte dentro de nuestro proyecto “pequeños zoólogos” comentaron que el rinoceronte tenía un cuerno como el de triceratops, así que decidimos comprobar si existía alguna característica más en común y así pusimos en práctica la destreza de pensamiento “Compara y Contrasta”.
Portfolios de #AulaInnova
Un año más en #AulaInnova creamos nuestros portfolios digitales. Utilizamos el blog como herramienta digital. A lo largo de Aula INoova se presentarán las evidencias de los trabajos las propuestas llevadas al aula.
En el siguiente corcho digital podéis ver los portfolios de este curso.
Sesión de cooperativo. Las biomoléculas aplicadas a los alimentos
Ir juntos es comenzar, mantenerse juntos es progresar, trabajar juntos es triunfar
miércoles, 20 de diciembre de 2017
Aprendizaje Cooperativo en Ciencias Sociales.
Sesión completa de aprendizaje cooperativo en Ciencias Sociales.
Los climas de España en 4º de primaria.
lunes, 5 de junio de 2017
Vivero de proyectos #ABP
VIVERO DE PROYECTOS #ABP
#AulaInnova 1
2016/17
Finalizamos #AulaInnova I y lo hacemos con una jornada de Buenas Prácticas. Buenas prácticas desarrollas por los participantes con creatividad, ilusión y "moviendo" algo en su aula.
La "cosecha" de este año ha sido estupenda como podréis comprobar a continuación.
martes, 4 de abril de 2017
#ABP In English class. Miss Five Legs.
#ABP. Miss Five Legs.
El Producto final de este proyecto es representar , a través de las "five legs" los distintos países del mundo sobre los que van a investigar , siguiendo las pistas, en carnaval.
#ABP Nuestro Lapbook
PRODUCTO FINAL: Nuestro lapbook sobre los seres vivos.
La clase se ha organizado de forma cooperativa. Cada uno de los grupos se encargarán de crear un lapbook sobre un grupo de los seres vivos.
El último paso ha sido presentar a los compañeros su lapbook.
lunes, 3 de abril de 2017
#ABP Museo de las Civilizaciones Antiguas.
Museo de las Civilizaciones Antiguas.
El producto final de este #ABP es la creación de un museo de las Antiguas Civilizaciones que sea visitado por los compañeros del centro.
El diseño del #ABP es el siguiente.
CRONOGRAMA DEL PROYECTO
En el enlace se puede consultar con detalle el diseño del Proyecto
EMPEZANDO CON EL #PROYECTO.
Una vez formados los grupos , empieza el proyecto. Una de las primeras tareas es el diseño del museo, espacios y materiales.
Mapas sobre la evolución de Mesopotamia y Egipto , o pirámides 3D son otras de las actividades con las que se inicia el proyecto
lunes, 6 de marzo de 2017
"Rutinas Musicales".
"Oigo", pienso y me pregunto.
Juan Villanueva, profe de música del CEIP Villares de la Reina comparte con nosotros su "RUTINA MUSICAL". Oigo, pienso y me pregunto. Pero además de realizar la rutina también realiza una estrategia de cooperativo.
Una vez finalizado cambian la ficha con su compañero y este dibuja lo que también le sugiere su audición.
Posteriormente se intercambian impresiones y se analiza si coinciden o no, también por qué y qué sentimientos han destacado para dar esas respuestas.
domingo, 12 de febrero de 2017
Mapenado #ABP. "Una visita a la estación del tren"
¡¡¡Viajeros al treeen!
Preparamos nuestra visita a la estación del tren en el aula de infantil.
Mapeamos un #ABP. Producto Final: Elaboramos una Euroguía.
PRODUCTO FINAL: Elabora una guía sobre el el euro.
Mapa mental del Proyecto.
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